II Mostra Latino-Americana de Teatro de Grupo
por Guilherme Balza
do GUIASP
Uma barreira histórica isola o Brasil do restante dos países latino-americanos quando o assunto é cultura. Para além das diferenças do idioma, as razões desse afastamento são complexas e podem ser encontradas desde o período pré-colonial até o processo de redemocratização das repúblicas na América Latina.
A partir da década de 80, com o fim dos regimes autoritários, grandes avanços se deram no terreno da política e da economia, aproximando não só governos, mas principalmente mercados e empresas latino-americanas.
Entretanto, a globalização - eficiente para associar poderes e capitais - não foi capaz de diminuir sensivelmente as distâncias culturais entre o Brasil e os países hispano-americanos. Não só no imaginário do senso comum, mas também dentre a classe artística, ainda prevalece a "mentalidade de colônia", que leva argentinos a olharem para Londres, brasileiros para Nova Iorque, e assim por diante.
Para superar obstáculos e criar elos culturais entre o Brasil e a América Hispânica foi organizada a II Mostra Latino-Americana de Teatro de Grupo, que será realizada entre 30 de abril e 6 de maio no Centro Cultural São Paulo e nas ruas da Capital.
Uma iniciativa da Cooperativa Paulista de Teatro, a mostra contará com cinco companhias teatrais de países hispano-americanos - que apresentarão espetáculos inéditos no Brasil – e sete companhias nacionais. Um dia após as exibições, todas gratuitas, cada coletivo fará demonstrações de trabalho, nas quais serão expostos os processos de criação cênica.
A Mostra ainda terá dois debates: um sobre Teatro Latino-Americano Contemporâneo e outro sobre Dramaturgia em Grupo na América Latina, com as participações de Mario Rojas, da Latin American Theater Review; Vivian Tabares, da Casa de Las Americas de Havana (primeiro debate); Raquel Carrio, dramaturga do Teatro Buendía de Cuba; e Sergio de Carvalho, da Companhia do Latão (segundo debate).
Assim como no ano passado, a Mostra pretende mapear a produção artística de coletivos teatrais latino-americanos e, a partir daí, criar um trabalho em rede, unificando grupos e fortalecendo reivindicações. Num primeiro momento, a tendência é que essa troca de experiências entre as companhias resulte em um aprimoramento artístico e, posteriormente, na formação de novas platéias, tanto no Brasil, quanto no restante do continente.
Programação:* (Os ingressos devem ser retirados com uma hora de antecedência)
30/04 – 10h: Café da manhã para a imprensa, com a participação de todos os grupos integrantes da mostra. Apresentação especial do Ilú Oba de Min, grupo de 70 mulheres percussionistas
19h: Coletivo Filhos da Mãe... Terra - Sarapuí/SP
Espetáculo: Posseiros e Fazendeiros (Dir.: Douglas Estevam) – Sala Adoniran Barbosa
01/05 – 15h: Debate: Teatro Latino-americano Contemporâneo – Mario Rojas (Latin American Theater Review - EUA) e Vivan Tabares (Casa de Las Américas de Havana – Cuba)
19h: Abertura oficial: Presença de ministros, embaixadores e representantes das instituições culturais dos países participantes
20h: Teatro Buedía – Cuba
Espetáculo: Chareton (Dir.: Flora Lauten) – Sala Jardel Filho
02/05 - 15h: Tribo de Atuadores Ói Nóis Aqui Traveiz – Porto Alegre/RS
Espetáculo: A Saga de Canudos (Criação Coletiva) – Ruas do calçadão na região do Largo do Café, no Centro
21h – Circo Teatro Udi Grudi - Brasília/DF
Espetáculo: O Ovo (Dir.: Leo Sykes Libânio) - Sala Jardel Filho
03/05 – 19h: Coletivo Angu de Teatro – Recife/PE
Espetáculo: Angu de Sangue (Dir.: Marcondes Lima) – Espaço Cênico Ademar Guerra
21h: Teatro Gayumba – República Dominicana
Espetáculo: Don Quijote y Sancho Panza (Dir.: Manuel Chapuseaux) – Sala Jardel Filho
04/05 – 15h: Debate: Dramaturgia em grupo na América Latina – Raquel Carrio (Teatro Buendía – Cuba) e Sergio de Carvalho (Companhia do Latão – Brasil)
18h: Associação Teatral Joana Gajuru – Maceió/AL
Espetáculo: Uma Canção de Guerreiro no Chumbrego da Orgia (Dir.: Lindolfo Amaral) – Passarela do Metrô Vergueiro para o Centro Cultural São Paulo
21h: Escena de Caracas – Venezuela
Espetáculo: Mackie (Dir.: Delbis Cardona) – Sala Jardel Filho
05/05 – 18h: Grupo de Teatro Piollin – João Pessoa/PB
Espetáculo: A Gaivota (alguns rascunhos) (Dir.: Haroldo Rego) – Espaço Cênico Ademar Guerra
21h: Teatro Sanitario de Operaciones (TSO) – Argentina
Espetáculo: Mantua (Dir.: Quique López) – Espaço Fratelli (Rua Adib Auada, 41 – Centro Empresarial Granja Viana – Cotia – Km 23 da Rodovia Raposo Tavares)
06/05 – 13h30: Pirei na Cenna / Centro de Teatro do Oprimido (CTO) – Rio de Janeiro/RJ
Espetáculo: É melhor Prevenir que Remédio dar (Dir.: Cláudia Simone) – Sala Adoniran Barbosa
18h: Teatro de los Andes – Bolívia
Espetáculo: Otra Vez Marcelo (Dir.: César Brie) – Espaço Cênico Ademar Guerra
*As demonstrações de trabalho dos grupos (DTs) acontecerão às 10h do dia seguinte às respectivas exibições.
sábado, 28 de abril de 2007
sexta-feira, 20 de abril de 2007
Emenda 3 - Bingos - Operação Furacão
Emenda 3 / Bingos / Operação Furacão
16/03/2007 - 21h34
MP vai substituir a emenda 3, afirma ministra Dilma
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CLARICE SPITZ
da Folha Online, no Rio
ANA PAULA RIBEIRO
da Folha Online, em Brasília
A ministra chefe da Casa Civil, Dilma Roussef, disse que a chamada emenda 3 foi vetada para evitar a "precarização nas relações de trabalho" e que sua substituição será feita por meio de medida provisória. A emenda 3 trata da relação entre prestadores de serviços (pessoas jurídicas) com outras empresas.
"O governo vai apresentar uma medida provisória já que a emenda era inconstitucional e vai apresentar medida provisória", afirmou. Dilma participou nesta sexta-feira da entrega de uma fragata que vai auxiliar as operações de plataformas de petróleo no Rio.
Segundo a ministra, os dois objetivos da MP são "o equilíbrio entra a necessidade de ter empresas com características personalíssimas, ou seja, o indivíduo prestando serviços, e ao mesmo tempo evitar precarização do trabalho", afirmou.
Mais cedo, em Brasília, o ministro Guido Mantega (Fazenda), afirmou que a emenda 3 seria vetada e que o governo encaminharia um projeto de lei, e não uma MP, ao Congresso, para discussão entre os parlamentares. Segundo Mantega, a redação do texto aprovado pelos parlamentares dava margem a contestações jurídicas e, por isso, foi vetado.
"Nós decidimos fazer por meio de projeto de lei porque temos que fazer uma discussão com o Congresso e a sociedade para termos uma legislação mais clara", disse.
A emenda 3 foi incluída na lei que criou a Super-Receita e proíbe que os auditores fiscais multem e tenham o poder para desfazer pessoas jurídicas quando entenderem que a relação de prestação de serviços com uma outra empresa é, na verdade, uma relação trabalhista. Pelo texto aprovado no Congresso Nacional, apenas da Justiça do Trabalho teria esse poder.
A nova redação irá regulamentar o artigo 116 do código tributário, que trata do trabalho de fiscalização dos auditores fiscais. O texto que será enviado ao Congresso prevê que a empresa que cometer uma irregularidade fiscal será apenas notificada e o caso será encaminhado para a instância superior. Um delegado da Receita Federal irá decidir se irá continuar com a denúncia, mas depois de ouvir a defesa do contribuinte. Hoje, no momento da fiscalização, a empresa já pode ser autuada e multada.
No Congresso, o ministro quer discutir com os parlamentares os casos em que esse novo procedimento será aplicado tendo em vista as novas relações de trabalho. Ele lembrou ainda que a regulamentação não irá afetar a maior parte das empresas que estão no regime de lucro presumido, incluindo profissionais liberais, escritórios de advocacia e consultórios. Ela irá tratar dos casos em que o prestador de serviço vira pessoa jurídica e passa a trabalhar quase que exclusivamente para uma única empresa.
"A lei vai valer para a pessoa jurídica que desempenha trabalho de caráter personalíssimo. Representa uma pequena parcela e a lei atual não dá conta [dessa relação]", disse.
Super-Receita
A Receita Federal do Brasil, mais conhecida como Super-Receita, unifica as estruturas de arrecadação da Secretaria da Receita Federal, ligada ao Ministério da Fazenda, e da Secretaria de Receita Previdenciária, subordinada ao Ministério da Previdência.
As duas estruturas passam a atuar de forma conjunta, inclusive na área de fiscalização.
Para o contribuinte, o atendimento será facilitado porque a partir da integração das duas secretarias ele precisará entregar os documentos em apenas um órgão.
As duas secretarias arrecadaram em 2006 mais de R$ 520 bilhões em impostos e contribuições e possuem aproximadamente 34 mil servidores.
20/04/2007 - 17h17
Número de contas investigadas pela PF por máfia de jogos passa de 80
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ANDREZA MATAIS
da Folha Online, em Brasília
Fontes da Polícia Federal revelaram hoje o STF (Supremo Tribunal Federal) determinou o bloqueio de bens e contas bancárias de 40 pessoas físicas e jurídicas. Elas são acusadas de envolvimento com a quadrilha especializada na venda de sentenças judiciais para beneficiar a máfia de jogos.
Ontem, essas fontes haviam informado que o bloqueio de bens atingiria 50 pessoas --25 presos na sexta passada, seus parentes e sócios pela PF durante a Operação Hurricane (furacão). Hoje, eles disseram que são 40 CPFs e CNJs atingidos pelo bloqueio. Desse total, 25 são dos presos e 15 de pessoas ligadas a eles --como parentes, laranjas e sócios.
Segundo a PF, o número de contas bloqueadas pode passar de 80, já que uma mesma pessoa pode possuir várias.
Exterior
A PF também investiga contas no exterior. Para isso pediu ajuda de organismos internacionais que irão trabalhar em conjunto com o Coaf (Conselho de Controle de Atividades Financeiras) na busca de movimentações financeiras suspeitas de pessoas ligadas aos presos e deles próprios.
A Operação Hurricane, deflagrada na última sexta-feira, descobriu uma organização criminosa que comprava sentenças judiciais para beneficiar casas de bingos e bicheiros. O grupo era formado por desembargadores, empresários, bicheiros e advogados.
Leia mais
PF apreende 40 kg de documentos em ação contra máfia de jogos
Polícia diz que bicheiros são os donos dos bingos do Rio
Após operação da PF, Justiça veta funcionamento de bingos em SP
STF bloqueia bens de 50 envolvidos com máfia de jogos e apura vazamento
Veja vídeo da PF da apreensão do dinheiro em megaoperação
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19/04/2007 - 19h24
Entenda a polêmica sobre o funcionamento das casas de bingo no país
da Folha Online
da Folha de S.Paulo
As casas de bingo do país funcionam amparadas por liminares judiciais, já que não existe uma regulamentação específica para esse tipo de atividade. Em fevereiro de 2004, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva chegou a editar uma MP (medida provisória) proibindo o funcionando dos bingos no país.
A MP acabou sendo arquivada pelo Senado depois da forte pressão promovida pelo setor, que alegava que a proibição colocaria em risco muitos empregos.
Desde então, as casas de bingo buscam liminares a todo custo para se manterem em funcionamento.
Entre os casos investigados pela Operação Hurricane --deflagrada na sexta-feira contra uma organização especializada na venda de sentenças em favor da máfia de jogos-- estaria a suposta atuação do setor para influenciar magistrados de várias instâncias a concederem liminares que garantiriam o funcionamento das casas.
O ministro do STJ (Superior Tribunal de Justiça) Paulo Medina, por exemplo, concedeu liminar no ano passado liberando 900 máquinas caça-níqueis apreendidas em Niterói, no Rio. O irmão do ministro, Virgílio Medina, é um dos 25 presos pela Operação Hurricane.
O inquérito da PF afirma também que a suposta quadrilha tentou assediar a presidente do STF (Supremo Tribunal Federal), Ellen Gracie, que havia dado decisão revogando a liberação de 900 máquinas.
A polêmica sobre o funcionamento dos jogos de azar provocou o primeiro escândalo do governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva. O vazamento de uma fita de vídeo de 2002 mostrou o ex-assessor da Casa Civil Waldomiro Diniz negociando o pagamento de propina com o empresário do ramo de jogos Carlos Augusto Ramos, o Carlinhos Cachoeira.
Então na Loterj, Waldomiro Diniz pedia dinheiro para financiar as campanhas eleitorais de candidatos do Rio. Ele acabou sendo exonerado do cargo e o caso deu origem à CPI dos Bingos.
Polêmica judicial
A polêmica sobre o funcionamento das casas de bingo tem relação com a lei nº 3.688, de 1941, que proíbe "o jogo em que o ganho e a perda dependem exclusiva ou principalmente da sorte", com exceção da loteria pública.
Para rebater essa lei, as casas de jogos alegam que os bingos têm natureza de "diversão pública", não sendo jogos de azar.
Para piorar, há juízes que entendem que empresários que já exploravam os jogos têm direito adquirido, já que a Lei Zico (1993) e a Lei Pelé (1998) regularizaram os bingos --apesar delas terem sido revogadas pela Lei Maguito (2000).
Em agosto de 2004, os bingos sofreram um revés quando o STF (Supremo Tribunal Federal) declarou inconstitucionais quatro leis do Distrito Federal que permitiam o funcionamento das casas do jogo. A interpretação deve ser objeto de súmula vinculante (mecanismo que obriga instâncias inferiores a seguirem entendimento do STF).
Leia mais
Após operação da PF, Justiça veta funcionamento de bingos em SP
Ministro do STJ nega afastamento e diz que é normal pedido de informação
Acusados de ligação com máfia de jogos mantêm silêncio em depoimento
STF quer investigação sobre vazamento de dados sigilosos de inquérito
Veja vídeo da PF da apreensão do dinheiro em megaoperação
16/03/2007 - 21h34
MP vai substituir a emenda 3, afirma ministra Dilma
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CLARICE SPITZ
da Folha Online, no Rio
ANA PAULA RIBEIRO
da Folha Online, em Brasília
A ministra chefe da Casa Civil, Dilma Roussef, disse que a chamada emenda 3 foi vetada para evitar a "precarização nas relações de trabalho" e que sua substituição será feita por meio de medida provisória. A emenda 3 trata da relação entre prestadores de serviços (pessoas jurídicas) com outras empresas.
"O governo vai apresentar uma medida provisória já que a emenda era inconstitucional e vai apresentar medida provisória", afirmou. Dilma participou nesta sexta-feira da entrega de uma fragata que vai auxiliar as operações de plataformas de petróleo no Rio.
Segundo a ministra, os dois objetivos da MP são "o equilíbrio entra a necessidade de ter empresas com características personalíssimas, ou seja, o indivíduo prestando serviços, e ao mesmo tempo evitar precarização do trabalho", afirmou.
Mais cedo, em Brasília, o ministro Guido Mantega (Fazenda), afirmou que a emenda 3 seria vetada e que o governo encaminharia um projeto de lei, e não uma MP, ao Congresso, para discussão entre os parlamentares. Segundo Mantega, a redação do texto aprovado pelos parlamentares dava margem a contestações jurídicas e, por isso, foi vetado.
"Nós decidimos fazer por meio de projeto de lei porque temos que fazer uma discussão com o Congresso e a sociedade para termos uma legislação mais clara", disse.
A emenda 3 foi incluída na lei que criou a Super-Receita e proíbe que os auditores fiscais multem e tenham o poder para desfazer pessoas jurídicas quando entenderem que a relação de prestação de serviços com uma outra empresa é, na verdade, uma relação trabalhista. Pelo texto aprovado no Congresso Nacional, apenas da Justiça do Trabalho teria esse poder.
A nova redação irá regulamentar o artigo 116 do código tributário, que trata do trabalho de fiscalização dos auditores fiscais. O texto que será enviado ao Congresso prevê que a empresa que cometer uma irregularidade fiscal será apenas notificada e o caso será encaminhado para a instância superior. Um delegado da Receita Federal irá decidir se irá continuar com a denúncia, mas depois de ouvir a defesa do contribuinte. Hoje, no momento da fiscalização, a empresa já pode ser autuada e multada.
No Congresso, o ministro quer discutir com os parlamentares os casos em que esse novo procedimento será aplicado tendo em vista as novas relações de trabalho. Ele lembrou ainda que a regulamentação não irá afetar a maior parte das empresas que estão no regime de lucro presumido, incluindo profissionais liberais, escritórios de advocacia e consultórios. Ela irá tratar dos casos em que o prestador de serviço vira pessoa jurídica e passa a trabalhar quase que exclusivamente para uma única empresa.
"A lei vai valer para a pessoa jurídica que desempenha trabalho de caráter personalíssimo. Representa uma pequena parcela e a lei atual não dá conta [dessa relação]", disse.
Super-Receita
A Receita Federal do Brasil, mais conhecida como Super-Receita, unifica as estruturas de arrecadação da Secretaria da Receita Federal, ligada ao Ministério da Fazenda, e da Secretaria de Receita Previdenciária, subordinada ao Ministério da Previdência.
As duas estruturas passam a atuar de forma conjunta, inclusive na área de fiscalização.
Para o contribuinte, o atendimento será facilitado porque a partir da integração das duas secretarias ele precisará entregar os documentos em apenas um órgão.
As duas secretarias arrecadaram em 2006 mais de R$ 520 bilhões em impostos e contribuições e possuem aproximadamente 34 mil servidores.
20/04/2007 - 17h17
Número de contas investigadas pela PF por máfia de jogos passa de 80
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ANDREZA MATAIS
da Folha Online, em Brasília
Fontes da Polícia Federal revelaram hoje o STF (Supremo Tribunal Federal) determinou o bloqueio de bens e contas bancárias de 40 pessoas físicas e jurídicas. Elas são acusadas de envolvimento com a quadrilha especializada na venda de sentenças judiciais para beneficiar a máfia de jogos.
Ontem, essas fontes haviam informado que o bloqueio de bens atingiria 50 pessoas --25 presos na sexta passada, seus parentes e sócios pela PF durante a Operação Hurricane (furacão). Hoje, eles disseram que são 40 CPFs e CNJs atingidos pelo bloqueio. Desse total, 25 são dos presos e 15 de pessoas ligadas a eles --como parentes, laranjas e sócios.
Segundo a PF, o número de contas bloqueadas pode passar de 80, já que uma mesma pessoa pode possuir várias.
Exterior
A PF também investiga contas no exterior. Para isso pediu ajuda de organismos internacionais que irão trabalhar em conjunto com o Coaf (Conselho de Controle de Atividades Financeiras) na busca de movimentações financeiras suspeitas de pessoas ligadas aos presos e deles próprios.
A Operação Hurricane, deflagrada na última sexta-feira, descobriu uma organização criminosa que comprava sentenças judiciais para beneficiar casas de bingos e bicheiros. O grupo era formado por desembargadores, empresários, bicheiros e advogados.
Leia mais
PF apreende 40 kg de documentos em ação contra máfia de jogos
Polícia diz que bicheiros são os donos dos bingos do Rio
Após operação da PF, Justiça veta funcionamento de bingos em SP
STF bloqueia bens de 50 envolvidos com máfia de jogos e apura vazamento
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19/04/2007 - 19h24
Entenda a polêmica sobre o funcionamento das casas de bingo no país
da Folha Online
da Folha de S.Paulo
As casas de bingo do país funcionam amparadas por liminares judiciais, já que não existe uma regulamentação específica para esse tipo de atividade. Em fevereiro de 2004, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva chegou a editar uma MP (medida provisória) proibindo o funcionando dos bingos no país.
A MP acabou sendo arquivada pelo Senado depois da forte pressão promovida pelo setor, que alegava que a proibição colocaria em risco muitos empregos.
Desde então, as casas de bingo buscam liminares a todo custo para se manterem em funcionamento.
Entre os casos investigados pela Operação Hurricane --deflagrada na sexta-feira contra uma organização especializada na venda de sentenças em favor da máfia de jogos-- estaria a suposta atuação do setor para influenciar magistrados de várias instâncias a concederem liminares que garantiriam o funcionamento das casas.
O ministro do STJ (Superior Tribunal de Justiça) Paulo Medina, por exemplo, concedeu liminar no ano passado liberando 900 máquinas caça-níqueis apreendidas em Niterói, no Rio. O irmão do ministro, Virgílio Medina, é um dos 25 presos pela Operação Hurricane.
O inquérito da PF afirma também que a suposta quadrilha tentou assediar a presidente do STF (Supremo Tribunal Federal), Ellen Gracie, que havia dado decisão revogando a liberação de 900 máquinas.
A polêmica sobre o funcionamento dos jogos de azar provocou o primeiro escândalo do governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva. O vazamento de uma fita de vídeo de 2002 mostrou o ex-assessor da Casa Civil Waldomiro Diniz negociando o pagamento de propina com o empresário do ramo de jogos Carlos Augusto Ramos, o Carlinhos Cachoeira.
Então na Loterj, Waldomiro Diniz pedia dinheiro para financiar as campanhas eleitorais de candidatos do Rio. Ele acabou sendo exonerado do cargo e o caso deu origem à CPI dos Bingos.
Polêmica judicial
A polêmica sobre o funcionamento das casas de bingo tem relação com a lei nº 3.688, de 1941, que proíbe "o jogo em que o ganho e a perda dependem exclusiva ou principalmente da sorte", com exceção da loteria pública.
Para rebater essa lei, as casas de jogos alegam que os bingos têm natureza de "diversão pública", não sendo jogos de azar.
Para piorar, há juízes que entendem que empresários que já exploravam os jogos têm direito adquirido, já que a Lei Zico (1993) e a Lei Pelé (1998) regularizaram os bingos --apesar delas terem sido revogadas pela Lei Maguito (2000).
Em agosto de 2004, os bingos sofreram um revés quando o STF (Supremo Tribunal Federal) declarou inconstitucionais quatro leis do Distrito Federal que permitiam o funcionamento das casas do jogo. A interpretação deve ser objeto de súmula vinculante (mecanismo que obriga instâncias inferiores a seguirem entendimento do STF).
Leia mais
Após operação da PF, Justiça veta funcionamento de bingos em SP
Ministro do STJ nega afastamento e diz que é normal pedido de informação
Acusados de ligação com máfia de jogos mantêm silêncio em depoimento
STF quer investigação sobre vazamento de dados sigilosos de inquérito
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quarta-feira, 18 de abril de 2007
STF abre ação penal contra Genoino e mais 10 por ligação com o mensalão
Folha de São Paulo
18/04/2007 - 16h04
STF abre ação penal contra Genoino e mais 10 por ligação com o mensalão
ANDREZA MATAIS
da Folha Online, em Brasília
Dois anos depois do escândalo do mensalão vir à tona, o STF (Supremo Tribunal Federal) abriu a primeira ação penal contra 11 pessoas acusadas de envolvimento com o esquema. A abertura do processo criminal transforma em réu o deputado José Genoino (PT-SP), além do ex-dirigente petista Delúbio Soares e do empresário Marcos Valério Souza. Até então, eles eram tratados apenas como investigados.
A ação já tramitava na Justiça Federal de Belo Horizonte (MG), mas foi transferida para o STF porque Genoino ganhou direito a foro privilegiado depois de ser diplomado deputado federal em 19 de março passado.
A denúncia também atinge quatro dirigentes do BMG: Ricardo Annes Guimarães, João Batista de Abreu, Márcio Alaôr de Araújo e Flávio Pentagna Guimarães. Também foram denunciados Renilda de Souza, mulher de Marcos Valério, e seus ex-sócios Ramon Cardoso, Cristiano Paz e Rogério Tolentino.
Eles são acusados de gestão fraudulenta da instituição financeira e falsidade ideológica ao liberar "recursos milionários do BMG ao PT e às empresas ligadas a Marcos Valério, seja porque a situação econômica financeira dos tomadores era incompatível com o valor, seja porque as garantias dadas eram insuficientes".
Na época dos empréstimos considerados suspeitos, Genoino estava à frente da presidência do PT e Delúbio era o tesoureiro do partido. Marcos Valério teria intermediado os contatos entre o PT e o BMG.
O relator da ação penal é o ministro Joaquim Barbosa, que já responde pelo inquérito principal do esquema.
Esquema
Até o final de junho, o STF pode ainda transformar em ação penal o principal processo sobre o esquema do mensalão, que envolve 40 pessoas. Genoino também está incluído nesse grupo, além do ex-ministro José Dirceu.
A denúncia foi oferecida ao STF em março do ano passado pelo procurador-geral da República, Antonio Fernando de Souza, que acusou 40 pessoas de participarem de uma organização criminosa que tinha como objetivo favorecer o governo por meio de compra de de votos de deputados de partidos aliados.
Leia mais
Um ano após CPI, governo ignora mensalão
STF recua e decide não desmembrar inquérito do mensalão
STF mantém bloqueio de bens de Duda Mendonça e família de Marcos Valério
"República de sindicalistas" de Lula forjou laços na CUT
STF determina notificação de Dirceu para defesa em inquérito do "mensalão"
Procuradoria investiga 500 por suposto envolvimento com o "mensalão"
Especial
Leia mais sobre o mensalão
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Endereço da página:
http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u91315.shtml
Links no texto:
Um ano após CPI, governo ignora mensalão
http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u90923.shtml
STF recua e decide não desmembrar inquérito do mensalão
http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u87484.shtml
STF mantém bloqueio de bens de Duda Mendonça e família de Marcos Valério
http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u86595.shtml
"República de sindicalistas" de Lula forjou laços na CUT
http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u83440.shtml
STF determina notificação de Dirceu para defesa em inquérito do "mensalão"
http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u78972.shtml
Procuradoria investiga 500 por suposto envolvimento com o "mensalão"
http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u77814.shtml
Leia mais sobre o mensalão
http://busca.folha.uol.com.br/search?q=%22procuradoria%20geral%20da%20rep%FAblica%22%20mensal%E3o&sr=41&site=online&src=redacao
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18/04/2007 - 16h04
STF abre ação penal contra Genoino e mais 10 por ligação com o mensalão
ANDREZA MATAIS
da Folha Online, em Brasília
Dois anos depois do escândalo do mensalão vir à tona, o STF (Supremo Tribunal Federal) abriu a primeira ação penal contra 11 pessoas acusadas de envolvimento com o esquema. A abertura do processo criminal transforma em réu o deputado José Genoino (PT-SP), além do ex-dirigente petista Delúbio Soares e do empresário Marcos Valério Souza. Até então, eles eram tratados apenas como investigados.
A ação já tramitava na Justiça Federal de Belo Horizonte (MG), mas foi transferida para o STF porque Genoino ganhou direito a foro privilegiado depois de ser diplomado deputado federal em 19 de março passado.
A denúncia também atinge quatro dirigentes do BMG: Ricardo Annes Guimarães, João Batista de Abreu, Márcio Alaôr de Araújo e Flávio Pentagna Guimarães. Também foram denunciados Renilda de Souza, mulher de Marcos Valério, e seus ex-sócios Ramon Cardoso, Cristiano Paz e Rogério Tolentino.
Eles são acusados de gestão fraudulenta da instituição financeira e falsidade ideológica ao liberar "recursos milionários do BMG ao PT e às empresas ligadas a Marcos Valério, seja porque a situação econômica financeira dos tomadores era incompatível com o valor, seja porque as garantias dadas eram insuficientes".
Na época dos empréstimos considerados suspeitos, Genoino estava à frente da presidência do PT e Delúbio era o tesoureiro do partido. Marcos Valério teria intermediado os contatos entre o PT e o BMG.
O relator da ação penal é o ministro Joaquim Barbosa, que já responde pelo inquérito principal do esquema.
Esquema
Até o final de junho, o STF pode ainda transformar em ação penal o principal processo sobre o esquema do mensalão, que envolve 40 pessoas. Genoino também está incluído nesse grupo, além do ex-ministro José Dirceu.
A denúncia foi oferecida ao STF em março do ano passado pelo procurador-geral da República, Antonio Fernando de Souza, que acusou 40 pessoas de participarem de uma organização criminosa que tinha como objetivo favorecer o governo por meio de compra de de votos de deputados de partidos aliados.
Leia mais
Um ano após CPI, governo ignora mensalão
STF recua e decide não desmembrar inquérito do mensalão
STF mantém bloqueio de bens de Duda Mendonça e família de Marcos Valério
"República de sindicalistas" de Lula forjou laços na CUT
STF determina notificação de Dirceu para defesa em inquérito do "mensalão"
Procuradoria investiga 500 por suposto envolvimento com o "mensalão"
Especial
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Um ano após CPI, governo ignora mensalão
http://www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/ult96u90923.shtml
STF recua e decide não desmembrar inquérito do mensalão
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STF mantém bloqueio de bens de Duda Mendonça e família de Marcos Valério
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"República de sindicalistas" de Lula forjou laços na CUT
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STF determina notificação de Dirceu para defesa em inquérito do "mensalão"
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Procuradoria investiga 500 por suposto envolvimento com o "mensalão"
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Leia mais sobre o mensalão
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terça-feira, 17 de abril de 2007
Cem anos de aviação
12/11/2006 - 01h36m - Atualizado em 20/11/2006 - 16h55m do Site G1
CEM ANOS DE AVIAÇÃO (1906-2006)
Com a homologação de um vôo de Santos-Dumont, há um século, começava a era dos aeroplanos, que mudou a face do planetaImprimir Enviar por e-mail Receber Newsletter
Do G1, em São Paulo
entre em contato
Tamanho da letra A-A+
No fim da tarde de 12 de novembro de 1906, em Paris, o brasileiro Alberto Santos-Dumont foi o responsável pelo primeiro vôo homologado da história da aviação.
Naquele dia, o avião 14bis deixou o chão por seus próprios meios, atravessou mais de cem metros pelo ar e pousou em segurança, preenchendo todos os requisitos acordados internacionalmente para o reconhecimento de um vôo do mais pesado que o ar -- o primeiro recorde nos registros da Federação Aeronáutica Internacional, FAI.
Cem anos depois, o Brasil e o mundo celebram os feitos de Santos-Dumont, um dos personagens mais importantes na popularização da aeronáutica e no desenvolvimento dos primeiros aeroplanos. Como não poderia deixar de ser, o G1 preparou um material especial para que você saiba tudo sobre o surgimento de uma das tecnologias que mais profundamente influenciou a história do século XX.
ANÁLISE
O que Santos-Dumont sabia, e os Wright não
Um artigo do físico Henrique Lins de Barros
DESAFIO
Tente repetir o feito de Santos-Dumont com o 14bis!
CRONOLOGIA
Breve história ilustrada do vôo mecânico
Galeria de imagens reconta a evolução do avião, de 1485 a 1947
REVIVA OS MARCOS
Leia versões romanceadas de momentos importantes da invenção do avião, extraídas do livro "Conexão Wright-Santos-Dumont".
O primeiro vôo motorizado dos irmãos Wright (1903)
O primeiro vôo motorizado de Santos-Dumont (1906)
O primeiro recorde da história da aviação (1906)
Os Wright deixam a reclusão e vão à Europa (1908)
REVELAÇÕES
Nova biografia não se esquiva do "lado negro" do inventor
Santos-Dumont também era astrônomo amador
Família encontra livro inédito escrito por Santos-Dumont
OS AVIÕES DE SANTOS-DUMONT
Conheça e pilote o 14bis (1906)
Conheça o Demoiselle (1907)
CELEBRAÇÃO DO "PAI DA AVIAÇÃO"
Avião de Santos-Dumont voa na terra dos Wright (30.set.2006)
FIASCOS CENTENÁRIOS
Veja imagens do fracasso do Flyer em Kitty Hawk (2003)
Veja imagens do fracasso do 14bis em Paris (2006)
EM VÍDEO
Veja "Santos-Dumont, o Desafio do Ar", a série do Fantástico
Capítulo 1
Capítulo 2
Capítulo 3
Capítulo 4
Capítulo 5
Saiba mais
Conheça o 14bis e tente repetir o feito de Alberto Santos-Dumont
» O fracasso da réplica do Flyer dos Wright em 2003
» Uma breve história ilustrada do vôo mecânico
Dom, 12/11/2006 - 02h07O primeiro vôo motorizado dos irmãos Wright (1903)
Dom, 12/11/2006 - 02h06O primeiro vôo do avião 14bis de Santos-Dumont (1906)
Dom, 12/11/2006 - 02h06O primeiro registro oficial da história da aviação (1906)
Dom, 12/11/2006 - 02h05Os irmão Wright saem da reclusão e conquistam a França (1908)
Dom, 12/11/2006 - 02h03Opinião: O que Santos-Dumont sabia, e os irmãos Wright não
Dom, 05/11/2006 - 19h04Veja fotos da homenagem frustrada a Santos-Dumont na França
Dom, 05/11/2006 - 19h16Réplica do 14bis falha em evento para Santos-Dumont na França
Seg, 23/10/2006 - 08h23Veja imagens de manuscrito não-publicado de Santos-Dumont
Seg, 23/10/2006 - 10h24Leia trechos do livro inédito de Alberto Santos-Dumont
Seg, 23/10/2006 - 11h43Familiares descobrem um livro inédito de Santos-Dumont
Seg, 02/10/2006 - 15h38Aviões de Santos-Dumont e dos Wright voam lado a lado nos EUA
Qua, 20/09/2006 - 07h04Avião de Santos-Dumont fará vôo na cidade dos irmãos Wright
Sex, 27/10/2006 - 18h29Construtor da réplica do 14bis não estará em evento na França
Seg, 04/12/2006 - 09h53Nova biografia não se esquiva do "lado negro" de Santos-Dumont
CEM ANOS DE AVIAÇÃO (1906-2006)
Com a homologação de um vôo de Santos-Dumont, há um século, começava a era dos aeroplanos, que mudou a face do planetaImprimir Enviar por e-mail Receber Newsletter
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No fim da tarde de 12 de novembro de 1906, em Paris, o brasileiro Alberto Santos-Dumont foi o responsável pelo primeiro vôo homologado da história da aviação.
Naquele dia, o avião 14bis deixou o chão por seus próprios meios, atravessou mais de cem metros pelo ar e pousou em segurança, preenchendo todos os requisitos acordados internacionalmente para o reconhecimento de um vôo do mais pesado que o ar -- o primeiro recorde nos registros da Federação Aeronáutica Internacional, FAI.
Cem anos depois, o Brasil e o mundo celebram os feitos de Santos-Dumont, um dos personagens mais importantes na popularização da aeronáutica e no desenvolvimento dos primeiros aeroplanos. Como não poderia deixar de ser, o G1 preparou um material especial para que você saiba tudo sobre o surgimento de uma das tecnologias que mais profundamente influenciou a história do século XX.
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» Uma breve história ilustrada do vôo mecânico
Dom, 12/11/2006 - 02h07O primeiro vôo motorizado dos irmãos Wright (1903)
Dom, 12/11/2006 - 02h06O primeiro vôo do avião 14bis de Santos-Dumont (1906)
Dom, 12/11/2006 - 02h06O primeiro registro oficial da história da aviação (1906)
Dom, 12/11/2006 - 02h05Os irmão Wright saem da reclusão e conquistam a França (1908)
Dom, 12/11/2006 - 02h03Opinião: O que Santos-Dumont sabia, e os irmãos Wright não
Dom, 05/11/2006 - 19h04Veja fotos da homenagem frustrada a Santos-Dumont na França
Dom, 05/11/2006 - 19h16Réplica do 14bis falha em evento para Santos-Dumont na França
Seg, 23/10/2006 - 08h23Veja imagens de manuscrito não-publicado de Santos-Dumont
Seg, 23/10/2006 - 10h24Leia trechos do livro inédito de Alberto Santos-Dumont
Seg, 23/10/2006 - 11h43Familiares descobrem um livro inédito de Santos-Dumont
Seg, 02/10/2006 - 15h38Aviões de Santos-Dumont e dos Wright voam lado a lado nos EUA
Qua, 20/09/2006 - 07h04Avião de Santos-Dumont fará vôo na cidade dos irmãos Wright
Sex, 27/10/2006 - 18h29Construtor da réplica do 14bis não estará em evento na França
Seg, 04/12/2006 - 09h53Nova biografia não se esquiva do "lado negro" de Santos-Dumont
Mata Atlântica / Nasa
milton fernandes
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Atualidades M Atlantica/Nasa/
1 mensagem
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Milton Fernandes Filho 3 de Abril de 2007 11:21
Para: milton.fernandes@gmail.com
26/12/2006 - 20h02m
RETROSPECTIVA 2006: PROJETO DE LEI DA MATA ATLÂNTICA É APROVADO
Atualmente, restam apenas 6,9% de floresta original.
Projeto de Lei tramitava no Congresso há 14 anos.
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Resquício de Mata Atlântica
No finalzinho deste ano, a Mata Atlântica recebeu um presente de Natal que muitos já consideravam impossível: a aprovação da lei de proteção da floresta. A vitória, infelizmente, pode ter vindo tarde demais, uma vez que um levantamento feito sobre a destruição do bioma indica que, embora o desmatamento tenha desacelerado, ainda não estancou.
Nem mesmo a própria desaceleração da destruição pode ser considerada uma boa notícia. O desmatamento simplesmente diminuiu porque resta muito pouco que ainda pode ser degradado. Hoje, restam 6,98% da mata original, segundo dados da Fundação SOS Mata Atlântica e do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) divulgados no último dia 12.
Em 22 de dezembro, o presidente Lula sancionou a Lei de Proteção da Mata Atlântica, que tramitou pelo Congresso Nacional por 14 anos até ser aprovada, em novembro. A lei consolida limites e cria regras para a exploração racional do que resta da mata, além de determinar que quem desmatar a floresta pode ser condenado a até três anos de prisão e pagamento de multa.
26/12/2006 - 19h13m - Atualizado em 26/12/2006 - 19h38m
RETROSPECTIVA 2006: NASA RETOMA MONTAGEM DA ESTAÇÃO
O ano teve duas missões de construção do complexo. Esforços marcam superação de "trauma" do Columbia.
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çãçã
Astronauta do Discovey acena durante uma das quatro caminhadas espaciais da missão
Os últimos anos foram muito difíceis para a Nasa. Em 1º de fevereiro de 2003, quando o ônibus espacial Columbia se desintegrou na atmosfera durante a reentrada e matou seus sete tripulantes, a agência espacial americana percebeu que a segurança de seus vôos deixava muito a desejar.
Um longo esforço de aperfeiçoamento de procedimentos e técnicas se seguiu, com o objetivo de colocar os três veículos restantes da frota (Atlantis, Discovery e Endeavour) em operação. Muitos críticos sugeriam que não seria possível "consertar" os problemas do projeto e pediam a aposentadoria imediata dos ônibus. Mas a Nasa não poderia se render tão facilmente a esse argumento: em jogo, estava o futuro do maior empreendimento de cooperação internacional já realizado pela humanidade.
A Estação Espacial Internacional (ISS) envolve 16 nações (Estados Unidos, Rússia, Canadá, Japão, Brasil e países europeus) e um investimento conjunto até agora estimado em cerca de US$ 100 bilhões. Quando o acidente com o Columbia aconteceu, ela ainda estava longe de concluída. No chão, prontos para lançamento, estavam, entre outras peças, dois módulos-laboratório, um japonês e outro europeu -- as maiores contribuições desses parceiros internacionais ao projeto.
Aposentar o ônibus espacial, a única nave com porte suficiente para levar esses módulos ao espaço, significava descartar esses elementos -- e deixar japoneses e europeus tremendamente insatisfeitos.
Resultado: a Nasa teve de batalhar para trazer o nível de segurança de seus lançamentos para um patamar aceitável. Em 26 de julho de 2005, a agência achou que tinha conseguido isso, ao enviar ao espaço o Discovery -- era o primeiro lançamento após a tragédia do Columbia. No entanto, vários dos problemas que levaram à perda do veículo em 2003 voltaram a ocorrer.
A nave retornou bem, mas não sem levar os engenheiros da Nasa de volta às pranchetas para evitar a perigosa perda de grandes pedaços da espuma que reveste o grande tanque externo laranja do ônibus. Foi um pedaço desses que, ao se chocar contra o bordo de ataque da asa esquerda do Columbia durante o lançamento, em 2003, criou as circunstâncias que levariam à catástrofe no retorno à Terra.
Uma nova missão, novamente com o Discovery, só voltaria a ocorrer dali a um ano. Desta vez, entretanto, a queda de espuma foi levada a níveis aceitáveis e a Nasa adquiriu a confiança necessária para retomar a construção da ISS.
Dois vôos exclusivamente dedicados à montagem do complexo orbital foram realizados em 2006, um pelo Atlantis e outro pelo Discovery. Nas missões mais desafiadoras até agora, os astronautas duplicaram o fornecimento de eletricidade no complexo orbital e pavimentaram o caminho para a continuidade da construção em 2007.
A Nasa corre agora contra o tempo para concluir o projeto até 2010 -- data-limite imposta pelo presidente George W. Bush para a aposentadoria dos ônibus espaciais.
Saiba como o G1 noticiou, dia a dia, as duas missões de construção da Estação Espacial Internacional em 2006:
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Mande Torpedos do seu messsenger para o celular da galera! Clique aqui e descubra como!
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Atualidades M Atlantica/Nasa/
1 mensagem
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Milton Fernandes Filho
Para: milton.fernandes@gmail.com
26/12/2006 - 20h02m
RETROSPECTIVA 2006: PROJETO DE LEI DA MATA ATLÂNTICA É APROVADO
Atualmente, restam apenas 6,9% de floresta original.
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No finalzinho deste ano, a Mata Atlântica recebeu um presente de Natal que muitos já consideravam impossível: a aprovação da lei de proteção da floresta. A vitória, infelizmente, pode ter vindo tarde demais, uma vez que um levantamento feito sobre a destruição do bioma indica que, embora o desmatamento tenha desacelerado, ainda não estancou.
Nem mesmo a própria desaceleração da destruição pode ser considerada uma boa notícia. O desmatamento simplesmente diminuiu porque resta muito pouco que ainda pode ser degradado. Hoje, restam 6,98% da mata original, segundo dados da Fundação SOS Mata Atlântica e do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) divulgados no último dia 12.
Em 22 de dezembro, o presidente Lula sancionou a Lei de Proteção da Mata Atlântica, que tramitou pelo Congresso Nacional por 14 anos até ser aprovada, em novembro. A lei consolida limites e cria regras para a exploração racional do que resta da mata, além de determinar que quem desmatar a floresta pode ser condenado a até três anos de prisão e pagamento de multa.
26/12/2006 - 19h13m - Atualizado em 26/12/2006 - 19h38m
RETROSPECTIVA 2006: NASA RETOMA MONTAGEM DA ESTAÇÃO
O ano teve duas missões de construção do complexo. Esforços marcam superação de "trauma" do Columbia.
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Astronauta do Discovey acena durante uma das quatro caminhadas espaciais da missão
Os últimos anos foram muito difíceis para a Nasa. Em 1º de fevereiro de 2003, quando o ônibus espacial Columbia se desintegrou na atmosfera durante a reentrada e matou seus sete tripulantes, a agência espacial americana percebeu que a segurança de seus vôos deixava muito a desejar.
Um longo esforço de aperfeiçoamento de procedimentos e técnicas se seguiu, com o objetivo de colocar os três veículos restantes da frota (Atlantis, Discovery e Endeavour) em operação. Muitos críticos sugeriam que não seria possível "consertar" os problemas do projeto e pediam a aposentadoria imediata dos ônibus. Mas a Nasa não poderia se render tão facilmente a esse argumento: em jogo, estava o futuro do maior empreendimento de cooperação internacional já realizado pela humanidade.
A Estação Espacial Internacional (ISS) envolve 16 nações (Estados Unidos, Rússia, Canadá, Japão, Brasil e países europeus) e um investimento conjunto até agora estimado em cerca de US$ 100 bilhões. Quando o acidente com o Columbia aconteceu, ela ainda estava longe de concluída. No chão, prontos para lançamento, estavam, entre outras peças, dois módulos-laboratório, um japonês e outro europeu -- as maiores contribuições desses parceiros internacionais ao projeto.
Aposentar o ônibus espacial, a única nave com porte suficiente para levar esses módulos ao espaço, significava descartar esses elementos -- e deixar japoneses e europeus tremendamente insatisfeitos.
Resultado: a Nasa teve de batalhar para trazer o nível de segurança de seus lançamentos para um patamar aceitável. Em 26 de julho de 2005, a agência achou que tinha conseguido isso, ao enviar ao espaço o Discovery -- era o primeiro lançamento após a tragédia do Columbia. No entanto, vários dos problemas que levaram à perda do veículo em 2003 voltaram a ocorrer.
A nave retornou bem, mas não sem levar os engenheiros da Nasa de volta às pranchetas para evitar a perigosa perda de grandes pedaços da espuma que reveste o grande tanque externo laranja do ônibus. Foi um pedaço desses que, ao se chocar contra o bordo de ataque da asa esquerda do Columbia durante o lançamento, em 2003, criou as circunstâncias que levariam à catástrofe no retorno à Terra.
Uma nova missão, novamente com o Discovery, só voltaria a ocorrer dali a um ano. Desta vez, entretanto, a queda de espuma foi levada a níveis aceitáveis e a Nasa adquiriu a confiança necessária para retomar a construção da ISS.
Dois vôos exclusivamente dedicados à montagem do complexo orbital foram realizados em 2006, um pelo Atlantis e outro pelo Discovery. Nas missões mais desafiadoras até agora, os astronautas duplicaram o fornecimento de eletricidade no complexo orbital e pavimentaram o caminho para a continuidade da construção em 2007.
A Nasa corre agora contra o tempo para concluir o projeto até 2010 -- data-limite imposta pelo presidente George W. Bush para a aposentadoria dos ônibus espaciais.
Saiba como o G1 noticiou, dia a dia, as duas missões de construção da Estação Espacial Internacional em 2006:
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Proposta Projeto Escola Oswaldo Aranha
PROPOSTA PARA PROJETO INTERDISCIPLINAR - Prof Milton
2as e 3as SÉRIES ENSINO MÉDIO
E.E. OSWALDO ARANHA
AÇÃO 01 : SIMULADO A PARTIR DE QUESTÕES DO ENEM, VESTIBULARES E CONCURSOS PÚBLICOS
" (...)Pensar sempre será uma afronta.
Ter idéias, compor, por exemplo, é ousar. No umbral da História, o projeto de juntar fibras vegetais e criar a arte de tecer foi uma grande ousadia. Pensar sempre será ."
Com defeito de fabricação - Tom Zé
Justificativa :
A imperativa, urgente e desafiadora necessidade atual que possui qualquer instituição - principalmente ligada a aprendizagem, ensino, pesquisa e cultura - da adoção de posturas e concepções tanto teóricas quanto práticas de caráter holístico, humanista e portanto interdisciplinar.
Atitudes que de alguma forma integrem de forma teórica e prática um conteúdo pedagógico que prime pelas qualidades de suas especialidades, sem no entanto se afastar de um movimento que possua sentido mais profundo de integração das mais diversas unidades em totalidades.
Movimento na contra mão da especialização tecnicista, friamente informatizante, despolitizante, empobrecedora e alienante que todos nós educadores, especialmente hoje, inseridos num movimento de enormes demandas pedagógicas e também humanas, resistentes culturais atentos ou não, no auge da era da cyber ou telealienação , consciente ou inconscientemente corremos o sempre iminente risco de incorrer.
Objetivos :
1- Refletir sobre,enriquecer, integrar, discutir e mesmo melhor conhecer o sentido das relações pedagógicas interdisciplinares( a princípio do período da manhã( outros?) das (1as ?) 2as e 3as Séries) da Escola Estadual Oswaldo Aranha.
2- Proporcionar mais uma experiência pedagógica conjunta e coletiva para alunos, professores, Coordenadores, Diretora e Vices a partir da elaboração, aplicação, avaliação e aproveitamento coletivo da experiência e dos resultados em todas as diferentes disciplinas.
3- Proporcionar aos nossos alunos uma diferente vivência de aprendizagem e avaliação em fina sintonia com a lógica das mais tradicionais formas (provas, vestibulares, Enems, etc) que devem lhes aguardar no decorrer de suas vidas após o término do Ensino Médio.
Realidade cada vez mais influenciada e refém da desumana, onipresente e onipotente lógica da competitividade a qualquer custo - contexto que nos obriga, enquanto educadores, a no mínimo apresentar e possibilitar a nossos alunos algum registro institucional e coletivo semelhante àquilo que de certa forma poderá definir sua vida profissional e social imediatamente após o término de nosso processo, afastando-nos assim da - muitas vezes presente - 'aura' de indefinição e de falta de sentido costumeiramente presente em nossas práticas avaliativas.
4- Proporcionar aos alunos mais um elemento de reflexão sobre as realidades da natureza e função social da produção e veiculação dos conhecimentos e saberes, quando poderemos a partir dos simulados, apresentá-los a materiais (provas, simulados, vestibulares, etc) que testemunhem realidades pedagógicas, culturais e profissionais bastante diferentes daquelas as quais eles já estão habituados como avaliação.
5- Obtenção de mais uma ferramenta que balize o andamento coletivo dos diversos profissionais das mais diversas disciplinas e grupos de alunos, instrumento este que possa servir, para todos os membros da instituição de ensino, de indicador dos mais amplos e diversos movimentos ocorridos no âmbito coletivo.
6- Apropriação de elementos possíveis de apontarem novos fenômenos e conteúdos existentes em nossa prática cotidiana, tantas vezes imobilizada numa lógica que vai negativamente fetichizando e cristalizando conteúdos, práticas e posturas no exato sentido contrário do prazer da descoberta, do novo e do desconhecido.
Movimento que nos leva, a todos sem exceção, ao diário enfrentamento de entraves e resistências dos mais diversas àquilo que pode representar qualquer alteração de 'rituais' pedagógicos e de avaliação - seja por parte de alunos, de colegas e mesmo de nós próprios,- condicionamentos estes, alguns legítimos representantes da tradição meramente reprodutiva (copista e reificadora) instalada desde a própria gênese de nossa sociedade, herdeira direta do autoritário modelo católico jesuíta e inquisidor absolutamente desconectado de qualquer compromisso mais decente de integração, solidariedade e troca com o 'outro' da relação - enquanto ser humano passível de elaboração e reelaboração cultural própria, modelo infelizmente ainda bastante vivo em nosso universo institucional, profissional e social.
Condicionamentos inacreditavelmente ainda hoje fundamentalmente baseados no conhecimento linear e no saber centrado no professor, na 'autoridade' do conhecimento 'imobilizado', 'bancário', quantitativo, 'para o outro' mas nunca 'com o outro' - ou seja, tudo aquilo 'espiritualmente' ainda pouco modificado, apesar de toda a recente e irresistível inundação de novas tecnologias, em mais de quinhentos anos de educação formal no Brasil.
Perniciosa deformação a qual apenas nós educadores - a despeito da mais das mais avançadas das tecnologias da informação - temos a possibilidade, a responsabilidade e mesmo a obrigação política, social e humana de intervir.
Elaboração / Preparação / Aplicação
Quem ?
Sempre todos os professores participarão nas discussões sobre a melhor forma e maneira de elaboração das questões a serem utilizadas e da mais apropriada forma de construírmos os simulados definindo temas apropriados em sintonia com a atualidade e oportunidade dos mesmos em relação aos processos pedagógicos já em andamento.
Assim como também sempre todos os professores participarão em todas as fases do projeto :
Como ?
1 - Elaboração = Escolha das questões a partir do Enem, Vestibulares e Concursos Públicos já realizados.
2- Preparação = Construção efetiva do projeto ( digitação, colagem, configuração de imagens, etc...)
3- Aplicação = Realização efetiva dos Simulados com os alunos ( aplicação das provas em sala de aula)
4- Correção = Processo de avaliação quantitativa dos resultados ( aplicação de gabarito)
5- Aproveitamento dos Resultados = Os resultados terão aproveitamento - no que se refere à 'peso' em relação as notas, importância, visibilidade, divulgação, etc - a ser definido pelo grupo de Professores em reunião de HTPC a partir de critérios convenientes ao estágio em que se encontre o grande Plano Político Pedagógico da Instituição.
Quando ?
A periodicidade e o início destes eventos também deverão ser discutidos de forma coletiva a partir de reuniões de HTPC quando os professores (todos) deverão avaliar e decidir qual ou quais os momentos nos quais os simulados, as avaliações, os aproveitamentos e as reflexões sobre tais processos deverão ser realizados.
Indicadores de Êxito :
A validade da experiência obrigatóriamente será apropriada por todos os professores individual e/ou coletivamente.
Em cada universo de aprendizagem específico de cada disciplina as classes terão sua releitura das questões propostas no âmbito da relação professor x aluno quando cada profissional terá seu método próprio para tal apropriação e encaminhamento.
No plano geral as tabulações obtidas a partir deste evento poderão e deverão ser utilizadas das mais diversas formas possíveis como :
* Instrumento de diagnóstico - acerca das carências, falhas, dificuldades,etc e também em relação aos sucessos, avanços, realizações, etc que resultarão do processo -
* Como mais um elemento de conteúdo avaliativo possível - a partir do momento em que a sistematização se transforme em rotina institucional
* Como referência comportamental e institucional - a partir do envolvimento no processo - tanto de alunos quanto de profissionais
* Outros .....
2as e 3as SÉRIES ENSINO MÉDIO
E.E. OSWALDO ARANHA
AÇÃO 01 : SIMULADO A PARTIR DE QUESTÕES DO ENEM, VESTIBULARES E CONCURSOS PÚBLICOS
" (...)Pensar sempre será uma afronta.
Ter idéias, compor, por exemplo, é ousar. No umbral da História, o projeto de juntar fibras vegetais e criar a arte de tecer foi uma grande ousadia. Pensar sempre será ."
Com defeito de fabricação - Tom Zé
Justificativa :
A imperativa, urgente e desafiadora necessidade atual que possui qualquer instituição - principalmente ligada a aprendizagem, ensino, pesquisa e cultura - da adoção de posturas e concepções tanto teóricas quanto práticas de caráter holístico, humanista e portanto interdisciplinar.
Atitudes que de alguma forma integrem de forma teórica e prática um conteúdo pedagógico que prime pelas qualidades de suas especialidades, sem no entanto se afastar de um movimento que possua sentido mais profundo de integração das mais diversas unidades em totalidades.
Movimento na contra mão da especialização tecnicista, friamente informatizante, despolitizante, empobrecedora e alienante que todos nós educadores, especialmente hoje, inseridos num movimento de enormes demandas pedagógicas e também humanas, resistentes culturais atentos ou não, no auge da era da cyber ou telealienação , consciente ou inconscientemente corremos o sempre iminente risco de incorrer.
Objetivos :
1- Refletir sobre,enriquecer, integrar, discutir e mesmo melhor conhecer o sentido das relações pedagógicas interdisciplinares( a princípio do período da manhã( outros?) das (1as ?) 2as e 3as Séries) da Escola Estadual Oswaldo Aranha.
2- Proporcionar mais uma experiência pedagógica conjunta e coletiva para alunos, professores, Coordenadores, Diretora e Vices a partir da elaboração, aplicação, avaliação e aproveitamento coletivo da experiência e dos resultados em todas as diferentes disciplinas.
3- Proporcionar aos nossos alunos uma diferente vivência de aprendizagem e avaliação em fina sintonia com a lógica das mais tradicionais formas (provas, vestibulares, Enems, etc) que devem lhes aguardar no decorrer de suas vidas após o término do Ensino Médio.
Realidade cada vez mais influenciada e refém da desumana, onipresente e onipotente lógica da competitividade a qualquer custo - contexto que nos obriga, enquanto educadores, a no mínimo apresentar e possibilitar a nossos alunos algum registro institucional e coletivo semelhante àquilo que de certa forma poderá definir sua vida profissional e social imediatamente após o término de nosso processo, afastando-nos assim da - muitas vezes presente - 'aura' de indefinição e de falta de sentido costumeiramente presente em nossas práticas avaliativas.
4- Proporcionar aos alunos mais um elemento de reflexão sobre as realidades da natureza e função social da produção e veiculação dos conhecimentos e saberes, quando poderemos a partir dos simulados, apresentá-los a materiais (provas, simulados, vestibulares, etc) que testemunhem realidades pedagógicas, culturais e profissionais bastante diferentes daquelas as quais eles já estão habituados como avaliação.
5- Obtenção de mais uma ferramenta que balize o andamento coletivo dos diversos profissionais das mais diversas disciplinas e grupos de alunos, instrumento este que possa servir, para todos os membros da instituição de ensino, de indicador dos mais amplos e diversos movimentos ocorridos no âmbito coletivo.
6- Apropriação de elementos possíveis de apontarem novos fenômenos e conteúdos existentes em nossa prática cotidiana, tantas vezes imobilizada numa lógica que vai negativamente fetichizando e cristalizando conteúdos, práticas e posturas no exato sentido contrário do prazer da descoberta, do novo e do desconhecido.
Movimento que nos leva, a todos sem exceção, ao diário enfrentamento de entraves e resistências dos mais diversas àquilo que pode representar qualquer alteração de 'rituais' pedagógicos e de avaliação - seja por parte de alunos, de colegas e mesmo de nós próprios,- condicionamentos estes, alguns legítimos representantes da tradição meramente reprodutiva (copista e reificadora) instalada desde a própria gênese de nossa sociedade, herdeira direta do autoritário modelo católico jesuíta e inquisidor absolutamente desconectado de qualquer compromisso mais decente de integração, solidariedade e troca com o 'outro' da relação - enquanto ser humano passível de elaboração e reelaboração cultural própria, modelo infelizmente ainda bastante vivo em nosso universo institucional, profissional e social.
Condicionamentos inacreditavelmente ainda hoje fundamentalmente baseados no conhecimento linear e no saber centrado no professor, na 'autoridade' do conhecimento 'imobilizado', 'bancário', quantitativo, 'para o outro' mas nunca 'com o outro' - ou seja, tudo aquilo 'espiritualmente' ainda pouco modificado, apesar de toda a recente e irresistível inundação de novas tecnologias, em mais de quinhentos anos de educação formal no Brasil.
Perniciosa deformação a qual apenas nós educadores - a despeito da mais das mais avançadas das tecnologias da informação - temos a possibilidade, a responsabilidade e mesmo a obrigação política, social e humana de intervir.
Elaboração / Preparação / Aplicação
Quem ?
Sempre todos os professores participarão nas discussões sobre a melhor forma e maneira de elaboração das questões a serem utilizadas e da mais apropriada forma de construírmos os simulados definindo temas apropriados em sintonia com a atualidade e oportunidade dos mesmos em relação aos processos pedagógicos já em andamento.
Assim como também sempre todos os professores participarão em todas as fases do projeto :
Como ?
1 - Elaboração = Escolha das questões a partir do Enem, Vestibulares e Concursos Públicos já realizados.
2- Preparação = Construção efetiva do projeto ( digitação, colagem, configuração de imagens, etc...)
3- Aplicação = Realização efetiva dos Simulados com os alunos ( aplicação das provas em sala de aula)
4- Correção = Processo de avaliação quantitativa dos resultados ( aplicação de gabarito)
5- Aproveitamento dos Resultados = Os resultados terão aproveitamento - no que se refere à 'peso' em relação as notas, importância, visibilidade, divulgação, etc - a ser definido pelo grupo de Professores em reunião de HTPC a partir de critérios convenientes ao estágio em que se encontre o grande Plano Político Pedagógico da Instituição.
Quando ?
A periodicidade e o início destes eventos também deverão ser discutidos de forma coletiva a partir de reuniões de HTPC quando os professores (todos) deverão avaliar e decidir qual ou quais os momentos nos quais os simulados, as avaliações, os aproveitamentos e as reflexões sobre tais processos deverão ser realizados.
Indicadores de Êxito :
A validade da experiência obrigatóriamente será apropriada por todos os professores individual e/ou coletivamente.
Em cada universo de aprendizagem específico de cada disciplina as classes terão sua releitura das questões propostas no âmbito da relação professor x aluno quando cada profissional terá seu método próprio para tal apropriação e encaminhamento.
No plano geral as tabulações obtidas a partir deste evento poderão e deverão ser utilizadas das mais diversas formas possíveis como :
* Instrumento de diagnóstico - acerca das carências, falhas, dificuldades,etc e também em relação aos sucessos, avanços, realizações, etc que resultarão do processo -
* Como mais um elemento de conteúdo avaliativo possível - a partir do momento em que a sistematização se transforme em rotina institucional
* Como referência comportamental e institucional - a partir do envolvimento no processo - tanto de alunos quanto de profissionais
* Outros .....
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