Evento Cultural Memorial da Resistência

Evento Cultural Quarta Feira 29/11/2023 - Atividade Extra Curricular Não Obrigatória Entrada Gratuita a partir de agendamento prévio Ponto de encontro : na porta do Napoleaão Horário : 8:00 hs Roteiro : metrô até o Centro Histórico de SP e caminhada até o Memorial * Na ida e/ou na volta andaremos pelo Centro Histórico. Dependendo do horário e das condições do tempo, tentaremos visitar o Mosteiro de São Bento, Páteo de Colégio e o Mercado Municipal. Quanto levar ? O ingresso ao Memorial da Resistência é gratuito, o Museu Padre Anchieta 10,00 porém, devemos visitar outros locais em especial o Mercado Municipal onde quem quiser pode fazer um lanche, então além de transporte (* fique atento se o seu bilhete não vai travar) se quiser leve algum dinheiro para um lanche, ok Horários : o museu abre as 10hs e neste horário agendamos nossa visita - após a vsita ( que deve levar entre 1h e 1:30h) as outras atividades não tem horário fixo e quem quiser / necessitar pode ir embora. * A atividade, assim como foi em Paranapiacaba é autônoma e recomendo a leitura das orientações já veiculadas (* projeto Paranapiacaba) O MEMORIAL DA RESISTÊNCIA Exposição de longa duração O edifício que hoje abriga o Memorial da Resistência sediou, por mais de quatro décadas, o Departamento Estadual de Ordem Política e Social de São Paulo – Deops/SP. A exposição de longa duração apresenta ao público o que restou de seu espaço carcerário, composto por 4 celas, o corredor principal e o corredor do banho de sol. Os locais testemunharam atrocidades e desencanto, mas também acolheram atitudes de coragem, fraternidade e resistência, e hoje servem como inspiração para a valorização dos princípios democráticos e o respeito à diferença. O roteiro expositivo está organizado nos seguintes módulos: Espacialidades da ditadura no estado de São Paulo Disposto em painéis pelo espaço, um inventário de lugares da memória apresenta locais vinculados aos períodos ditatoriais na cidade e no estado de São Paulo. A identificação, comunicação e sinalização é desenvolvida a partir do Programa Lugares da Memória, linha de ação desenvolvida pelo Memorial da Resistência desde 2010. Em contínua expansão, seu inventário conta atualmente com mais de 180 lugares reconhecidos. O edifício e suas memórias Neste espaço, duas informações estão articuladas: de um lado, há uma cronologia de ocupação do edifício desde a sua construção à atualidade e, de outro, um vídeo que apresenta a história e estrutura do Deops/SP em tópicos que evidenciam suas diversas ramificações com instâncias do poder para o controle e repressão dos cidadãos. Controle, repressão e resistência: o tempo político e a memória As noções, as estratégias e os fatos relativos ao controle, repressão e resistência configuram a abordagem desta sala e contextualizam este espaço prisional no âmbito do Brasil republicano, apresentados por meio de um equipamento multimídia e por uma cronologia, dentre outros recursos. A construção da memória: o cotidiano nas celas do Deops/SP O conjunto prisional é composto por quatro celas, um corredor principal e um corredor para banho de sol. Em cada um dos espaços, painéis e outros suportes audiovisuais apresentam desde o processo de implantação do Memorial da Resistência aos testemunhos sobre o cotidiano na prisão.

EVENTO CULTURAL - Aula Aberta em Paranapiacaba DOMINGO 22/10/2023

Aula Aberta em Paranapiacaba - Estudo do Meio - História / Geografia

Atividade Extra Curricular  - Não Obrigatória  2as Séries Ensino Médio
Evento Cultural : Aula Aberta em Paranapiacaba Caráter : voluntário, não obrigatório e extra curricular. Ponto de encontro : Na frente do Napoleão :8:00hs Recomendações básicas para participação no evento : Quanto levar : a partir de R$ 50,00 (para transporte, ingresso em 2 museus e almoço) Museu Tecnológico Funicular https://www3.santoandre.sp.gov.br/turismosantoandre/relogio-da-estacao/ Museu Castelo https://www3.santoandre.sp.gov.br/turismosantoandre/museu-castelo/ Traje : É bom um calçado bem confortável p caminhada - também é bom levar um agasalho pois costuma mudar o tempo muito rápido. PRINCIPAL : O projeto é uma oferta alternativa de atividade cultural realizado há vários anos com centenas de alunos sem nenhum problema registrado. Acredito que todos que se dispuserem a participar possuem noção da sua própria responsabilidade e maturidade minimas para compor um evento dessa natureza, não obrigatório. Lembro que a participação e a conduta de cada aluno durante todo o passeio é de sua inteira responsabilidade e apelo mais uma vez para a consciência de que não se trata de um evento dirigido para crianças que necessitem de tutela para transitarem no espaço público, mas direcionado a alunos do 3o ano do ensino médio de quem se espera noções mínimas de responsabilidade, maturidade e principalmente de autonomia. Portanto solicito aos responsáveis que - antes de autorizarem - meditem sobre os significados desta autonomia. Significado de Autonomia s.f. s.f. Aptidão ou competência para gerir sua própria vida, valendo-se de seus próprios meios, vontades e/ou princípios. Direito dado a uma nação (país) de se governar de acordo com seus próprios regimentos ou leis. Direito ao livre arbítrio que faz com que qualquer indivíduo esteja apto para tomar suas próprias decisões. Para um veículo movido à motor (navio, avião, automóvel etc.), distância que o mesmo pode percorrer com o consumo total do combustível a bordo. Filosofia. Kant. Faculdade do ser humano de se autogovernar de acordo com seus padrões de conduta moral sem que haja influência de outros aspectos exteriores (sentimentos, repressões etc) Autonomia financeira. Situação de um serviço cuja gestão financeira é independente da coletividade pública que o criou. (Etm. do grego: autonomía, pelo francês: autonomie)
Base teórico legal pedagógica da proposta :

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional


Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.Art. 1º. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida


familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos

movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

§ 1º. Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, pre dominantemente, por


meio do ensino, em instituições próprias.

§ 2º. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

Dos Princípios e Fins da Educação Nacional


Art. 2º. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de


liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno


desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação


para o trabalho.

Art. 3º. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte


e o saber;

III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

A Proposta :

De caráter extra curricular e não obrigatória, a proposta busca oferecer, a partir da área das ciências humanas,  às Séries terminais do Ensino Médio (2as), uma alternativa mais atualizada, plural e diferenciada de aprendizagem que proporcione uma vivência com maior complexidade daquela restrita ao cotidiano escolar - em compasso com o nível de autonomia, maturidade, responsabilidade e consciência que se espera de alunos destas turmas, a um passo de encerrar a experiência escolar e se inserirem em outro estágio de suas vidas.


Oferecer oportunidade de observação e apreensão de elementos úteis à compreensão mais profunda das temáticas presentes no programa teórico do Ensino Médio, com destaque para as temáticas vinculadas à Urbanização, Economia, Política e Sociedade com apoio das disciplinas de História e Geografia.

Oferecer diferente alternativa pedagógica fora dos limites do ambiente tradicional, onde o aluno experimentará outro universo de convívio com seus pares e docentes, tão necessário na atualidade, que possa produzir um mais amplo leque de conteúdo e vivência à nossa tão carente realidade atual.

Neste plano a aula aberta em Paranapiacaba envolve a experiência de transitar pelo espaço urbano da Grande SP, fato inédito para muitos dos alunos, conhecer in loco, realidades apontadas, estudadas e apreendidas teóricamente nos projetos da escola acerca da natureza do nosso processo de urbanização.

 Permite , oferecer ainda,  uma inédita experiência de aproximação com riquíssimo patrimônio histórico, cultural e biológico existente na localidade,


Vila de Paranapiacaba - Santo André - SP, no alto da serra do mar


Por que ir ?

A Vila de Paranapiacaba foi planejada e construida pelos ingleses, quando da construção da antiga Estrada de Ferro São Paulo Railway.

Tem uma réplica do Big Ben Londrino, tem uma névoa que não fica devendo nada ao "Fog" inglês, tem passeio de maria fumaça e tem muita natureza, mata atlântica preservada muitas cachoeiras e trilhas.

Quando ir  ?

O ano todo. Procure saber da agenda cultural e de eventos no site da Prefeitura de Santo André - www.santoandre.sp.gov.br -.

Tem o Festival de Inverno, A Festa do Cambuci, Foop-Festival de Oratórios e Presépios, tem Núcleo de Cerâmica e um monte de coisas pra ver, vários artistas tem seus ateliês montados na Vila.

Quem vai  ?

Tudo mundo que curte natureza e coisas bacanas.

Quanto custa ?

Depende muito do bolso do interessado, .

Vindo de São Paulo, pegar o trem (Linha Turqueza) na estação Luz até Rio Grande da Serra depois pegar ônibus até a Vila (utilize a integração, sai mais barato) ou se quiser pode se hospedar em uma das várias "pousadinhas". Tem alguns bares, pequenos restaurantes nas casas dos moradores.


Pegue o trem para Rio Grande da Serra na Estação de trem do Luz de 20 em 20 minutos. Os trens só chegam até a Estação de Rio Grande da Serra, a partir desse ponto só de ônibus.



Linha 10 - Turquesa Luz

Brás

Moóca

Ipiranga

Tamanduateí

São Caetano

Utinga

Prefeito Saladino

Pref Celso Daniel Sto André

Capuava

Mauá

Guapituba

Ribeirão Pires

Rio Grande da Serra







A fundação da Vila


A Vila de Paranapiacaba é a única vila ferroviária conservada do Brasil. Foi construída pela São Paulo Railway em 1867, a partir da Estação Alta da Serra, atual estrada de Ferro Santos Jundiaí, dando origem à ocupação da área pelos ferroviários
 
Pontos Turísticos
 
 

Igreja Bom Jesus de Paranapiacaba: Edificada em 1889 para atender aos funcionários católicos da ferrovia, a igreja fica praticamente na entrada da cidade, e do lado de fora tem-se uma vista bonita da parte baixa da cidade e da estação ferroviária.

Castelinho: Casa construída em 1897 para ser moradia do engenheiro chefe da ferrovia, é a maior casa da vila, construída em um local alto, praticamente de todas as ruas da vila é possível ver esta linda casa no alto de um morro. Hoje em dia o local é um museu.

Clube União Lyra Serrano: É onde ocorrem vários eventos culturais da cidade inclusive no festival de inverno. Foi uma das ultimas construções inglesas da vila, construída por volta de 1938. Realmente é um local muito bonito em seu interior tem um grande hall, salão de jogos e salão de baile. Vale a pena conferir.

Paranapiacaba, subdistrito de Santo André, está localizada na Serra do Mar, e seus atrativos, que antes eram apenas a ferrovia, o aposentado trem Maria Fumaça e museu ferroviário, soma-se agora aos recursos naturais, chamando os turistas da Grande São Paulo e outras localidades para o ecoturismo. Há mais de 10 trilhas de níveis leve, médio e pesado, que podem ser feitas com o acompanhamento de guias locais (trilhas municipais e estaduais). Além disso, o rapel, a tirolesa e a observação da flora e da fauna também podem ser praticados na região. Várias competições de mountain bike, corrida de aventura e enduro a pé já realizaram eventos no local desde 2000 e o turismo cresce também com o incentivo ao artesanato local.

Pátio Ferroviário: É onde acontece a manobra dos trens que sobem e descem a serra, e onde esta a plataforma da estação da vila. O destaque do pátio é relógio fabricado em 1898 parecido com o Big Bem de Londres e também para o museu Funicular onde se encontram muitas peças da rodovia e maquinas enormes. Vale a pena conferir.

Mirante: Se localiza bem na entrada da cidade, é um local alcançado por uma pequena trilha de uns 50 metros onde você pode avistar a subida dos trens pela serra, e também as cidades de Santos e Cubatão e o litoral. Mas é bem difícil conseguir avistar o litoral, pois geralmente a neblina no trecho da serra é muito grande como você pode observar na foto.





Festival de Inverno de Paranapiacaba

Durante o Festival de inverno a cidade fica tomada por turistas, que vem de diversas partes do estado apreciar a boa musica. Por isso se você estiver a fim de curtir o festival e pretende pernoitar na vila é bom fazer sua reserva com meses de antecedência. É bom lembrar também que nesta época a inflação sobe e muito na vila, e as coisas ficam absurdamente caras, mas é dos turistas que a cidade parece viver ultimamente, então eles aproveitam a ocasião para tirar uma renda extra. A na vila diversos locais com shows em alguns deles deve-se retirar os ingressos com antecedência é o caso do clube Lyra Serrano e também o Viradouro.

História 2o Bimestre

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Avaliação História 1o Bim 2os anos A B C D E

Salve ! Conforme combinado, na semana que vem (10/04 - 14/04) iniciaremos nossas avaliações bimestrais Serão duas avaliações básicas : 1- Prova escrita tema : 'Raízes históricas e a natureza do racismo no Brasil' 2- Redação tema : 'Vc vem na escola para pensar ou copiar ?' Orientações : 1- Prova escrita tema : 'Raízes históricas e a natureza do racismo no Brasil' Após quase dois meses estudando o nosso tema, a avaliação pretende ser uma oportunidade para a materialização da devolutiva daquilo que cada aluno(a) conseguiu se apropriar, elaborar, compreender e desenvolver a partir de tema e conteúdos tão amplos e complexos. Neste sentido nenhuma informação ou conteúdo é necessariamente obrigatório nem proibido. Portanto vc escolherá os ítens, fragmentos e detalhes de todo este grande eixo para utilizar na sua avaliação. Reproduzo abaixo um pouco dos inúmeros eventos históricos e expressões culturais, textos, poemas, músicas,quadros etc que foram apresentadas, interpretadas e desenvolvidas durante as aulas. Nesta prova vc terá liberdade para construir a estrutura de seu texto, sua narrativa, estilo, estética e opções de conteúdo e organização dentro da grande temática do fenômeno do racismo no Brasil e no mundo. Aproveite para exercitar suas habilidades e a competência de elaborar um texto que tenha clareza, organização, coerência, conteúdo e etc. Abaixo reproduzirei conteúdos e links referentes aquilo que utilizamos em aula. Lembrando que vc pode livremente escolher outras fontes diferentes das que usamos, contanto que relacionados ao tema do bimestre ('Raízes históricas e a natureza do racismo no Brasil') Também indicarei, para livre orientação, algumas referências relacionadas a competência da construção de um bom texto. Apesar de todas as dificuldades que conhecemos, espero que daqui até o dia da nossa avaliação possamos ensaiar um trabalho com qualidade, honestidade e que esteja no nível daquio que se espera de uma turma de Ensino Médio. +++ Algumas salas foram bastante prejudicadas pela falta de aulas especialmente nas sextas feiras ( greve de metrô + feriados) e eu com certeza levarei isso em consideração, mas mesmo assim a avaliação servirá para demonstrar envolvimento e especialmente a capacidade de desenvolver uma atividade autônoma. Boa sorte pra todos. Currículo em Ação 2a Série ENSINO MÉDIO CADERNO DO ESTUDANTE 1º SEMESTRE PARTE 1 História Situação de aprendizagem 1 ( Pag 173- 183) https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/2s%C3%A9rie-Estudante-1sem-parte1.pdf CADERNO DO ALUNO _ HISTÒRIA 1o Momento TEXTO – Nossa “democracia racial” Fonte: LOPES, Nei. O racismo explicado aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2007. p. 151-152 TEXTO II – “Raça como outro” Fonte: SCHWARCZ. Lilia Moritz. Racismo no Brasil. São Paulo: Publifolha, 2001. p.77-78. 2o Momento TEXTO I - Gilberto Freyre “e o mestiço como ícone da nação” Fonte: SCHWARCZ. Lilia Moritz. Racismo no Brasil. Publifolha, 2001. p.27-29. https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/2s%C3%A9rie-Estudante-1sem-parte1.pdf Texto : IMPERIALISMOS, GOBINEAU E O RACISMO ---------- VOCÊ SABIA QUE JÁ SE PENSOU QUE A POPULAÇÃO BRASILEIRA IRIA DIMINUIR GRADATIVAMENTE ATÉ DESAPARECER, POR VOLTA DO ANO DE 2140? -----------------https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Imperialismo/31147589.html ------------------------- A tela “A Redenção de Cam” e a tese do branqueamento no Brasil https://www.edusp.com.br/mais/a-tela-a-redencao-de-cam-e-a-tese-do-branqueamento-no-brasil/ -------------------------------------------- Propaganda Sabão Fairy EUA (Preconceito Racial) - 1900 https://www.propagandashistoricas.com.br/2014/01/sabao-fairy-preconceito-racial-1900.html ------------------------------------- Há 500 anos, começava viagem que provou que a Terra é redonda --------------------- - ‘Já não tínhamos nem pão para comer, mas apenas polvo impregnado de morcegos, que tinham lhe devorado toda a substância, e que tinham um fedor insuportável por estar empapado em urina de rato. - Antonio Pigafeta 1521 ----------------------------------https://blog.editoracontexto.com.br/ha-mais-de-500-anos-comecava-viagem-que-provou-que-a-terra-e-redonda/ ------------------------------------------------------ Carta do Chefe Seattle - ‘Tudo que acontecer a terra acontecerá aos filhos da terra’ 1855 -----------------------------http://vampira.ourinhos.unesp.br:8080/cediap/material/a_carta_do_cacique_seattle.pdf ---------------------------- Esperança de um Povo - Ilê Aiyê https://www.letras.mus.br/ile-aiye/1512500/ ------------------------------------------ A Conjura Bahiana https://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/a-conjuracao-baiana.htm -------------------------------------- A Revolução Francesa https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/revolucao-francesa.htm ------------------------------------------ A independência dos EUA https://www.historiadomundo.com.br/idade-moderna/independencia-dos-eua.htm ----------------------------------------- Processo da independência Brasil https://escolakids.uol.com.br/historia/independencia-do-brasil.htm ---------------------------------------- DICAS PARA CONSTRUÇÂO DE TEXTO --------------------------------- +++ Opção Texto Dissertativo Argumentativo (não é obrigatório seguir este formato, mas é uma boa opção !) --------------------------------- Para construir um texto dissertativo perfeito, siga a seguinte ordem:------------------------------ Domine a gramática.---- Conheça o tema.----- Compreenda as ideias sobre o tema.------ Exponha as ideias.----- Sintetize os argumentos------. Posicione-se opinando.------- Conclua a argumentação com soluções.----- ---------- Manual Redação do Enem https://download.inep.gov.br/download/enem/cartilha_do_participante_enem_2022.pdf ---------- ++++ DICAS DE PESQUISA ---------- São inúmeras as possibilidades de pesquisa e informação sobre nosso tema ----------- O material do Caderno do aluno é muito bom e traz muita informação tanto nos textos quanto nas questões ---------- O campo da Cultura e das Artes também é imenso e traduz com grande força a realidade das lutas históricas contra o racismo ainda tão importantes no nosso tempo. -----------Como vimos em aulas o cinema, a música, a pintura, a poesia, literatura e uma infnidade de outras manifestações artísticas e culturais podem servir de base para nossa inspiração.------------------A ideia é que , além de tudo aquilo que citamos nas aulas, vc possa, se quiser, pesquisar e trazer também outras referências artísticas e culturais sobre o tema. --------------------------Reproduzo aqui as listas de alguns importantes personagens do Brasil e do Mundo relacionados a esta luta. BRASIL 1. Zumbi dos Palmares (1655-1695)--- 2. Machado de Assis (1839-1908)--- 3. Luís Gama (1830-1882) ---- 4. Maria Firmino dos Reis (1825-1917) ---- 5. Mãe Menininha do Gantois (1894-1986) ---- 6. Milton Santos (1926-2001) ---- 7. Carolina Maria de Jesus (1914-1977) ---- 8. Pixinguinha (1897-1973) ---- 9. Grande Otelo (1915-1993) ---- 10. João da Cruz e Sousa (1861-1898) ----- 11. Aleijadinho (1738-1814) ----- 12. Elza Soares (1930 - 2021) ----- 13. Gilberto Gil (1942) ----- 14. Conceição Evaristo (1946) ------ 15, Tia Ciata (1854 - 1924) ----- 16. Djamila Ribeiro (1980) ------ 17. Benedita da Silva (1942) ----- 18. Sueli Carneiro (1950) ------- 19. Elisa Lucinda (1958) --------- 20. Abdias Nascimento (1914-2011) -------- 21. Leci Brandão (1944) ----- 22. Milton Nascimento (1942) ------ 23. Marina Silva (1958) ------- 24. Glória Maria (1947-2023) ------ 25. Pelé (1940-2022) ------ 26. Bezerra da Silva (1927-2005) ------ 27- Dandara de Palmares ( ? - 1694) ------ 28-Teresa de Benguela ------ 29. André Rebouças (1838-1898) ------ 30.Teodoro Sampaio (1855-1937) ------- 31.Nilo Peçanha (1867-1924) -------- 32.João de Deus Nascimento (1771-1799) ------ 33.Henrique Dias (? - 1662) ------ 34.Maria Felipa de Oliveira (?-1873) ------ 35.Jovita Barbosa (1848-1867) ------ 36.Francisco José do Nascimento (1839-1914) ------ 37.João Pedro Teixeira (1918-1962) ------ 38.João Cândido Felisberto (1880-1969) ------ 39.Geraldo Filme de Sousa (1927-1995) ------- 40.Solano Trindade (1908-1974) ------ 41.Silvio Almeida (1976) ------- MUNDO 1- Martin Luther King 1929-1968 2- Nelson Mandela 1918-2013 3- Malcom X 1925-1965 4- Bob Marley 1945-1981 5- Steve Biko 1946-1977 6- Muhammad Ali 1942-2016 7- Rosa Parks 1913 - 2005 8- Dorothy "Dot" Counts-Scoggins 1942 9- Billie Holiday 1915-1959 10- Nina Simone 1944-2003 11- Huey Newton 1942-1989 12- Edward Burghardt Du Bois 1868-1973 13- Shirley Chisholm 1924-2005 14- Elaine Brown 1943 15- Alexandra Baldeh Loras 1977 16- Winnie Mandela 1936=2018 17- François-Dominique Toussaint L'Ouverture 1743-1803 18- Henrique do Haiti 1767-1820 19- Shaka Zulu 1787-1828 20- HARRIET TUBMAN - 1820-1913 21- JOHN RICHARD ARCHER - 1863-1932 22- KWAME NKRUMAH -1909-1972 23- Kofi Atta Annan 1938-2018 24- Barack Obama 1961 25- Angela Yvonne Davis 1944 26- Ella Baker 1903-1986 27- Josephine Baker1906-1975 28- Daisy Bates 1914-1999 29- Mary Jane McLeod Bethune 1875-1955 30- Beverly Bond 1970 31- Majora Carter 1966 32- Septima Poinsette Clark 1898-1987 33- Anna Julia Cooper 1858-1964 34- Marian Wright Edelman 1939 35- Amy Ashwood Garvey 1897-1969 36- Fannie Lou Hamer 1917-1977 37- Dorothy Height 1912-2010 38- Claudia Jones 1915-1964 39- Flo Kennedy 1916-2000 40- Pauli Murray 1910-1985 41- Diane Nash 1938 ++++ QUESTÔES ENEM / VESTIBULARES / CONCURSOS --------------Há uma infnidade de provas realizadas anualmente e que trazem com regularidade questionamentos acerca de nosso tema. -----------------Conhecer e interpretar algumas destas questões é sempre um exercício bastante enriquecedor e apropriado. ------------------Assim uma simples busca na internet sobre questões de provas passadas também pode colaborar bastante como inspiração e impulso em seu trabalho. Sugestões : leitura de apoio para confecção da Redação 'Vc vem na escola para pensar ou copiar ?' Pesquisa: 87% dos alunos chegam à universidade sem saber o que é plágio Levantamento da Unicamp consultou 958 estudantes; com base nos dados, instituição vai estabelecer política contra má-conduta nos trabalhos acadêmicos https://veja.abril.com.br/educacao/pesquisa-87-dos-alunos-chegam-a-universidade-sem-saber-o-que-e-plagio/ Alunos copistas são a nova face do analfabetismo funcional, que chega a atingir um terço da população brasileira https://oglobo.globo.com/brasil/educacao/alunos-copistas-sao-nova-face-do-analfabetismo-funcional-que-chega-atingir-um-terco-da-populacao-brasileira-2789045 Cópia : tempo perdido https://novaescola.org.br/conteudo/1515/copia-tempo-perdido

Primeira Guerra - links vídeos

Primeira Guerra.Mundial o fim de uma era https://www.youtube.com/watch?v=s25JGNCSu4M Observatório da Imprensa relembra o início da Primeira Guerra Mundial https://www.youtube.com/watch?v=iA4GhnGBhvI #BBCNewsBrasil #História A disputa entre primos que desencadeou a Primeira Guerra Mundial https://www.youtube.com/watch?v=Mq2KBUr2SPE

1a Guerra Texto I

Primeira Guerra Mundial: A Grande Guerra A Primeira Guerra Mundial, conhecida como “A Grande Guerra”, constitui o acontecimento que transformou radicalmente a Europa e o mundo. Por Me. Cláudio Fernandes A Primeira Guerra Mundial, que durou de 1914 a 1918, foi considerada por muitos de seus contemporâneos como a mais terrível das guerras. Por este motivo, tornou-se conhecida durante muito tempo como “A Grande Guerra”. Para se compreender os motivos de ter sido uma guerra tão longa e de proporções catastróficas é necessário relembrar alguns aspectos do cenário político e econômico mundial das últimas décadas do século XIX. Na segunda metade do século XIX, a junção entre capitalismo financeiro e capitalismo industrial proporcionou a integração econômica mundial, favorecendo assim, principalmente, as nações que haviam começado seu processo de industrialização. Essas mesmas nações expandiram significativamente seu território em direção a outros continentes, sobretudo ao Asiático, ao Africano e à Oceania. A Inglaterra, por exemplo, integrou grandes países ao seu Império, como a Índia e a Austrália. Todo esse processo é conceitualmente tratado pelos historiadores como Imperialismo e Neocolonialismo. Nesse cenário se desencadearam os principais problemas que culminaram no conflito mundial. No início da década de 1870, a Alemanha promovia sua unificação com a Prússia e, ao mesmo tempo, enfrentava a França naquela que ficou conhecida como Guerra Franco-Prussiana. Ao vencer a França, a Alemanha possou a ter posse sobre uma região rica em minério de ferro, que foi importantíssima para o desenvolvimento de sua indústria, incluindo a indústria bélica. Tratava-se da região de Alsácia e Lorena. A França, na década posterior à guerra contra a Alemanha, desenvolveu um forte sentimento de revanche, o que provocava uma enorme tensão na fronteira entre os dois países. A tensão se agravou quando Otto Von Bismarck, o líder da unificação alemã, estabeleceu uma aliança com a Áustria-Hungria e com a Itália, que ficou conhecida como Tríplice Aliança. Essa aliança estabelecia tanto acordos comerciais e financeiros quanto acordos militares. A França, que se via progressivamente ameaçada pela influência que era estabelecida pela Alemanha, passou a firmar acordos, do mesmo gênero da Tríplice Aliança, com o Império Russo, czarista, em 1894. A Inglaterra, que era um dos maiores impérios da época e também se resguardava do avanço alemão e temia sofrer perdas de território e bloqueios econômicos, acabou se aliando à França e à Rússia, formando assim a Tríplice Entente. A tensão entre as duas alianças se tornou crescente, especificamente em algumas regiões, como a península balcânica. Na região dos Balcãs, dois grandes impérios lutavam para impor um domínio de matiz nacionalista: o Austro-Húngaro e o Russo. A Rússia procurava expandir sua ideologia nacionalista eslava (conhecida como Pan-eslavismo) e apoiava a criação, nos Balcãs, do estado da Grande Sérvia, enquanto que a Áustria-Hungria se aproveitava da fragilidade do Império Turco-Otomano (que dominou esta região durante muito tempo) e procurava, com a ajuda da Alemanha, estabelecer um controle na mesma região, valendo-se também de uma ideologia nacionalista (conhecida como Pangermanismo). No ano de 1908, a região da Bósnia-Herzegovina foi anexada pela Áustria-Hungria, o que dificultou a criação da “Grande Sérvia”. Além disso, a Alemanha tinha interesses comerciais no Oriente Médio, em especial no Golfo Pérsico, e pretendia construir uma ferrovia de Berlim a Bagdá, passando pela península balcânica. O estopim para o conflito entre as duas grandes forças que se concentravam na região dos Balçãs veio com o assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando, herdeiro do trono da Áustria-Hungria, por um militante da organização terrorista Mão Negra, de viés nacionalista eslavo. O assassinato do arquiduque ocorreu em 28 de janeiro de 1914, em Sarajevo, capital da Bósnia. Francisco Ferdinando tinha ido a Sarajevo com a proposta da criação de uma monarquia tríplice para região, que seria governada por austríacos, húngaros e eslavos. Sua morte acirrou os ânimos nacionalistas e conduziu as alianças das principais potências europeias à guerra. A Áustria percebeu neste fatídico acontecimento a oportunidade de atacar a Sérvia e demolir o projeto eslavo de construção de um forte estado. Sendo assim, Áustria-Hungria e Alemanha deram um ultimato à Sérvia para solucionar o caso do assassinato de Francisco Ferdinando. A Servia negou-se a ceder à pressão dos germânicos e, com o apoio da Rússia, sua aliada, preparou-se para o que veio a seguir: a declaração de guerra por parte da Áustria-Hungria, que foi formalizada em 28 de julho de 1914. Logo a França ofereceu apoio à Rússia contra a Áustria-Hungria, o que fez a Alemanha declarar guerra contra a Rússia e a França. O conflito logo se expandiu para outras regiões do globo. A guerra se intensificou quando o exército alemão, que era o mais moderno da época, rumou em direção à França, passando pelo território belga, que era neutro. Isso fez com que a Inglaterra, aliada da Rússia, declarasse guerra à Alemanha. A partir desse momento, a guerra ganhou proporções cada vez mais catastróficas. As principais formas de tática militar eram a guerra de trincheiras, ou guerra de posição, que tinha por objetivo a proteção de territórios conquistados; e a guerra de movimento, ou de avanço de posições, que era mais ofensiva e contava com armamentos pesados e infantaria equipada. Ao longo da guerra, o uso de novas armas, aperfeiçoadas pela indústria, aliado a novas invenções como o avião e os tanques, deu aos combates uma característica de impotência por parte dos soldados. Milhares de homens morreram instantaneamente em bombardeios ou envoltos em imensas nuvens de gás tóxico. Essa característica produziu um alto impacto na imaginação das gerações seguintes à guerra. Escritores como Erich Maria Remarque, Ernst Jünger e J. J. R. Tolkien, que combateram na Primeira Guerra, extraíram dela muitos elementos para composição de suas histórias. O ano de 1917 foi decisivo no contexto da “Grande Guerra”. Nesse ano, a Rússia se retirou do fronte de batalha, haja vista que seu exército estava obsoleto e sua economia arruinada. Foi neste ano também que os revolucionários bolcheviques fizeram sua revolução comunista na Rússia, fato crucial para a efervescência política europeia das décadas seguintes. Foi ainda em 1917 que os Estados Unidos entraram na guerra ao lado da Inglaterra e da França e contra a Alemanha, que já não mais tinha a mesma força do início da guerra. Sendo que, após o fim da Primeira Guerra em 1918, os Estados Unidos tornaram-se a grande potência fora do continente europeu. A “Grande Guerra” chegou ao fim em 1918, com vitória dos aliados da França e grande derrota da Alemanha. O ponto mais importante a se destacar quanto ao fim da guerra são as determinações do Tratado de Versalhes. Nessas determinações, os países vencedores não aceitaram a orientação da Liga das Nações de não submeter a Alemanha derrotada à indenização pelos danos da guerra. Sendo assim, a Alemanha foi obrigada a ceder territórios e a reorganizar sua economia tendo em conta o futuro ressarcimento aos países vencedores da Primeira Guerra, sobretudo a França. O saldo de mortos durante os cinco anos da Primeira Guerra foi de um total de 8 milhões, dentre estes, 1.800.000 apenas de alemães. Esse tipo de mortandade acelerada e terrivelmente impactante tornou a se repetir a partir de 1939, com a Segunda Guerra Mundial. O imaginário da Primeira Guerra povoa os territórios de várias artes. No cinema, por exemplo, temos inúmeros filmes que a tematizam. Dois deles merecem destaque: “Corações do Mundo” (1918), de Griffith, produzido ainda “sob o calor da guerra” e “Glória Feita de Sangue” (1957), de Stanley Kubrick.

1a Guerra - Roteiro

1a Guerra Antecedentes 1 Guerra Franco Prussiana 2 Unificação Alemã 3 Tratado de Frankfurt / Revanchismo Francês 4 A 'Paz Armada' 5 Rivalidade Anglo-Germânica 6 Pan Germanismo 7 Pan Eslavismo 8 Crise Balcãs 9 Tríplice Aliança 10 Trípice Entente 11 Crise Império Turco Otomano 12 O 'irredentismo italiano 1a Guerra Início 13 Francisco Ferdinando da Áustria-Hungria 14 Atentado de Sarajevo 15 Mão Negra 16 Julgamento de Sarajevo 17 Crise de Julho de 1914 18 Ultimato de Julho 19 Áustria-Hungria declara guerra a Sérvia 20 Campanha Sérvia 21 Entrada : Alemanha 22 Rússia 23 França 24 Grã Bretanha 25 Japão 26 Império Turco Otomano 1a Guerra Movimentos 1914 27 Plano Schlieffen 28 Alemanha invade Bélgica / França 29 1a Batalha Marne 30 2a Batalha Marne 31 Batalha de Tannenberg. 32 Trégua de Natal 1a Guerra Trincheiras 1915-1916 33 Tecnologia bélica 34 Vida nas trincheiras 35 Armas químicas 36 Massacre armênios 37 Afundamento do Lusitânia 38 Batalha do Somme 39 Batalha de Verdum 40 Tanques em ação 41 Aviões viram armas de guerra Guerra e Revolução 1917 42 Telegrama Zimmermann 43 Greve em Petrogrado - Repressão e morte na Rússia Czarista 44 Duma em Petrogrado : Mencheviques e Bolcheviques 45 A Revolução de Fevereiro 46 Lênin regressa à Rússia 47 Trotsky e os Sovietes 48 Bolcheviques tomam o Palácio de Inverno 49 A Revolução de Novembro 50 A guerra civil brancos x vermelhos 51 EUA entram na guerra 52 Brasil na guerra O útimo ano do inferno 1918 53 Tratado de Brest Litovski 54 Ofensivas de 1918 55 Chegam os Yankees 56 Gripe Espanhola - I 57 Gripe Espanhola - II 58 Gripe Espanhola - III 59 Gripe Espanhola - IV 60 Queda do Kaiser Guilherme 61 Alemanha e a Social Democracia 62 Armistício de Compiégne Tratado de Versailles 1919